0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于优质教育行业创新者的问题，于是小编就整理了2个相关介绍优质教育行业创新者的解答，让我们一起看看吧。
什么是教育学？
答：《教育学》《教学心理学》
1、《教育学》《教学心理学》两门专业课一起学习，相得益彰，起到事半功倍的效果。
2、《教育学》是研究教育的学科，旨在提供有关教育过程、方法和效果的理论与实践知识。
3、《教学心理学》与《教育学》有机结合，为教育实践和政策制定提供了指导作用，并致力于改善教育质量管理体系完整运行。
教育。肯定脱离不了育人的本质。自古至今，教育的话题一直就备受关注。但是，很多人对教育存在着很大的误区，认为教育就是孩子学习一堆知识，但却忽视了教育的本质
那么什么是教育学的本质？以及为什么要接受教育？教育的目的是什么？这样的问题一直困扰着我们。
在教育大咖德鲁·吉尔平·福斯特看来，教育的意义什么？世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。 当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。事实上，接受彼此的不同，尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。这就是对教育的理解。
教育是学着学会自我强化自身，拥有自我判断的长成，是对自己的突破
教育是世界文化的交流，是人民彼此定位尊重
真正的教育，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。
我的理解和其他人不一样我的理解是教育学的，教指的是老师教学生学习知识和文化的，育指的是孩子从小开始学习和教育长大以后为国家培养孕育下一代的花朵，学指的是从小学长大学学习有用的知识。
教育学就是研究教育当中的现象、问题、方法的学科，它属于一种社会学科。是所有学习教育的专业的基础学科，也是终生研究的一门学科。如果不去教条的去研究，把里面的精髓提炼出来泛泛的了解一下，还是比较有意思的。
什么才是真正的优质教育？
优质的教育涉及到很多方面如硬件、软件、人力、物力，这里只从教师教学的视角谈优质教育。
1.在教学的各个环节（备课，上课，批改，评价）充分考虑学生的作用，教学中要始终考虑学生的特点，需求和兴趣，设计活动要考虑能激活学生的参与积极性。
2.教师走出演讲的角色
在课堂上，努力成为学生课堂活动中的设计者、组织者、监督者，甚至只是参与者。该不讲时就不讲，把思考的时间还给学生，让学生动起来。教师去关注学生活动的实效。鼓励学生积极主动学习，提高学习的自主性和合作意识。争取使课堂以英语为主，以学生为主，活动为主，激励为主。追求这种课堂境界我尝试了六环节课堂教学模式，即示标——自学导航——自主学习——合作探究——拓展延伸——达标测评（自我展示）。遵循这个教学模式，在备课时充分考虑学生的实际水平，考虑学生的差异，确定最合适教学最近区间教学内容，教学目标及教学方式。上课开始让学生有明确自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求。学生积极的思维，学会自学的方法，增强自学的能力：合作学习过程中学生充分小组讨论，在讨论和展示的过程中，教师要讲的，学生已经说出来。教师把课堂还给学生，让同学们有更多的机会去运用，摆脱了一味的讲授，学生机械等被灌输，而脱离了教学的初衷的低效课堂。
3.课堂提问精当，启发思维
提问不是为了得到一个正确的答案，而是通过提出问题解决问题启发学生的思维，引导学生去探索发现思考，从而获得深层次的知识。教师在备课时要精心设计问题，问在最需要、最值得问的地方，问题要能调动学生积极性，培养学生的创造性思维能力能让学生用已学过的知识解决新问题，使教学向更深一层发展，提高课堂效率。
4．利用激励性评价机制，提高学生积极性
激励性评价能激励学生积极参与课堂，促进学生的身心健康发展，促进师生关系和谐发展。评价是一种价值判断，正确评价有利于人的自我完善；评价是一种交流方式，真诚评价有利于人的合作互动。在教学过程中，我采用了生生评价，小组之间互相评价，教师评价，分男生女生之间互相评价等多种评价方式和手段。
真正的优质教育，是学生看不到教育的发生，却实实在在地影响人的心灵，潜移默化，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。也就是说帮助学生学会了做人，学会了学习，学会了生活。
什么才是真正的优质教育？时代不同，要求也不一样，但目的却一样:真正的优质教育是使学习者最大限度的学会融会贯通，用所学知识解决实际问题。
2018年，我国发布核心素养5C模型即审辩思维、创新、沟通、合作和文化理解与传承，是不是我们所能想到的所有优质教育内容都被包含在这五个方面里？教育部，教育局，学校，家长都知道教育的方向在哪，那为什么我们看到的大多是些应试教育呢？国外的教育有多好，尤其是北欧的芬兰，孩子上学时间又短，学业又轻松有趣，为什么不学？套用宫廷剧的一句话，"皇上，臣妾做不到啊！″北欧国家人口少，资源多，国家富裕。我国人口多，国家不富裕，即使知道方向，也要一步一步走过去。明知道学习那个东西，自己一辈子都用不上，除了这次考试用，还得硬着头皮学。人的大脑是用进废退，你在这方面学的多，另一方面就学的少了。面对现状，想获得优质教育该怎么办呢？
在孩子完成必须(要考试的)的学习后，主要关注探究取向的学习，使用针对问题、项目、案例之类的探究式学习方式，帮助孩子从学习的主题中发现意外、悖论、技巧、戏剧性、幽默等令人好奇不已的特性。也就是根据孩子学习进程，花时间，花精力让他去发现、设计问题，思考问题，解决问题，尽量使其与语数物化政历地等学科搭边的有意思的问题。久而久之，养成了一个思考全面，能解决实际问题的人才。
生活在这个复杂的时代，信息爆炸、数字化和全球化以及其他不确定因素，需要孩子们具备丰富的知识、复杂的思维能力和合作能力。100年前制定的层级，分科式的教育模式己经不太适应今天的发展，而网状，学科混合式的教育模式又没完全到来。所以，孩子们在学好当前学业时，要着重朝着真正优质教育"学会融会贯通，用所学知识解决实际问题″而努力！
谢谢邀请。
对优质教育要做到什么程度的讨论，和私立医院一样，都涉及体制问题。
私立学校是赚钱为目的的，教师素质、师资配备问题，软、硬件、教育管理、家庭、社会连动等等诸多问题，那一环节跟不上，抓好优质教育都是一句空话。
优质教育的出发点和落脚点值得研究，它牵扯教育方向、为谁服务的大问题。淸华培养那么多优秀学子，国家花大钱让他们出国留学，绝大多数人留居海外效力，回国只是极少数人员，为什么会出现这种现象？只得令人深思，事实证明背离了初衷。
如目前私立和公立体制双轨制并存，是否需要并轨问题？
如何抓好教育方向、为谁服务问题？
优质教育最根本从那个方面抓起的问题？
建立监督管理机制等等问题？
还有其它方方面面的问题都须要逐步解决，首先教育体制问题都没解决好，其它方面都是一句空话。
当前国内私立学校过多、过滥的现象很严重，急须要逐步取消，逐步向公立学校并轨，从根本制体上解决不了，其它方面没办法达到整齐划一，出现肠梗阻的现象是必然的，正如人们常说的“你有政策他有对策”很难一声喊到底。
到此，以上就是小编对于优质教育行业创新者的问题就介绍到这了，希望介绍关于优质教育行业创新者的2点解答对大家有用。