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如何理解“教是为了不教”这个教育话题？
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“教是为了不教”是叶圣陶先生一句著名的教育名言，是告诉我们培养孩子的自主性非常重要；无论是学校教育还是家庭教育，我们都应注重培养孩子自主做事的好习惯。
教就是要达到不要教的目的，这里的“教”是引导孩子自主的去学习，从而完成自我提高的能力，而不是强迫学习。
“教是为了不教”的思想，应该成为我国教育发展事业的指导思想，成为当代教师专业发展的方向！
愿“不辞辛苦做人梯”的人民教师们桃李满天下，芬芳满人间！愿天下莘莘学子青出于蓝，一鸣天下闻！
"教是为了不教"出自《叶圣陶语文教育论集》（科学教育出版社1980年10月版）。“教是为了不教”是叶圣陶先生的重要教育思想，类似于中国古代的“授之以鱼不如授之以渔”的说法，其精髓是教学主要的不是教给学生现成的知识，而是教给学生学习的方法。
这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用？圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说，教学教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。
其实“教是为了不教”可以从两方面理解。
一方面，教会学生某方面的知识，并让其有举一反三地能力。比如同一个数学问题，放在不同的生活场景中，学生是否能够举一反三，找到解决办法。
另一方面，教会学生学习地方法，比如教会学生查字典，则不用教每个字词的意思，“教是为了不教”；教会学生认识音标，则不用教每一个单词的读音，“教是为了不教”。
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孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子认为一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
叶圣陶先生的“教”与“不教”，与孔子的学习思想如出一辙。他们都认为，学习不能生般硬套，要善于思考、活学活用，否则就是纸上谈兵。
我的孩子最初写作文的时候不喜欢动脑筋，在网上东搬一点，西凑一点、生搬硬套，写出来的东西，干瘪空洞，言之无物，行文就象记水账一样，没有重点。有一次我问她，如果写一篇关于钓鱼的文章，你认为让你最high的时候是哪个阶段？她告诉我，就是在鱼刚咬钩子，但是还随时可能溜走的时候。于是我就让她闭上眼睛，好好想象一下，然后用句子描述当时的心情，那是一种等待了许久，终于就要接近成功，但是又不一定会成功的心态。她想了想，然后说出来，"心情很激动、心砰砰的跳、小小翼翼地屏住呼吸........"，在我的启发和引导下，女儿开始知道什么是文章的重点，怎么去用心感受并且把它描述出来。
平时，我也会告诉女儿，赏析好文不一定要多，贵在精。仔细体会和思考作者的思想和感情，琢磨他（她）的用词，想象自己在写同样的作文，会怎样构思，会怎样描述，会怎样措辞等。
老子说，授人以鱼，不如授人以渔。传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。这个教育理念对今天非常有借鉴意义。特别是现在的应试教育，让孩子反复大量机械训练，甚至是死记硬背，这一点不可取。孩子曾经告诉我，每次英语考试前，老师就让大家背英语范文。考试时每个同学写的作文都差不多。这样培养出来的孩子只是追求高分的读书机器，不会思考，不会创新，习惯于跨越过程，直奔结果。
教是为了不教。本来是个教育的话题。我把他扩大理解，看看对不对。上过驾校的人都有体会。为什么上驾校呢？不会开车跟师傅学。会开车不熟练，再在安全的地方熟练一下。再有现在学车和考驾照已是一体，比如专业的学习更容易通过驾照的考试。驾校老师把学员培养成正式司机了，也就完全了任务，不用教了。新司机经过了一段公路的熟练驾驶，也就成了老司机了嘛哈。教育或学校教师起了同样的作用。教师把学生从小学，中学，大学，研究生培养成有独立学习工作的人。教的任务也就完成了。不用再教了，这就是教的最终目的。您说对吗？
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